PÁGINA EN TWINSPACE

He creado mi primera página en Twinspace. Quería dar a conocer el proyecto que mi compañera  Eva y yo hemos creado para nuestra escuela. He colgado en dicha página el Proyecto final, un vídeo que encontré sobre un proyecto similar y un avatar digital que uso en mi blog. Me ha resultado relativamente fácil crear la página, no obstante, he sido incapaz de insertar una foto de mi avatar, y me he tenido que conformar con poner el link. Quizá no haya sabido ver bien cómo hacerlo....pero creo que debería ser más simple ya que después de un buen rato....he acabado insertando el link de la imagen. Éste sería un punto a mejorar de la creación de páginas Twinspace.

Página de Twinspace: https://twinspace.etwinning-training.net/3042/pages/page/9292

Vídeo de un proyecto eTwinning existente con las mismas bases culturales.

My avatar

PROYECTO FINAL ETWINNING

Aquí está nuestro proyecto final eTwinning. Es el primero pero no será el último. Ha sido interesante crearlo, pero más lo será llevarlo a cabo. Gracias a los compañeros que con sus aportaciones nos hicieron replantearnos algunas cosas y mejorarlas.

SHARING SPECIAL DAYS from evagom8

YA FORMO PARTE DEL MUNDO ETWINNING!!!

En este bloque, nos hemos registrado e iniciado el proceso de la toma de contacto con la plataforma. He completado mi perfil con información relevante para aquel que esté interesado. Hemos ampliado la lista de contactos y chafardeando un poco para conocer un poco más cómo funciona este mundo.
Se requiere de tiempo para poder familiarizarte con todas las posibilidades que te ofrece la web.

Éste es un pantallazo de mi perfil.

ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS)

En esta entrada quiero compartir un método de aprendizaje muy interesante, es el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos). Para saber de qué trata este método dejo un par de links.

El primer vídeo es la explicación teórica de en qué consiste este método y en qué se diferencia al método de aprendizaje "actual" que es más memorístico. Este vídeo utiliza el "Visual thinking" para explicarlo, técnica muy explícita y visual.




La tarea era poner un vídeo sobre esta metodología, pero he encontrado otro vídeo que me pareció muy interesante, ya que el primero es la teoría y en este segundo vídeo podemos ver la práctica de cómo se lleva a cabo por los estudiantes y el papel del profesor. Es de un grupo de ESO de un instituto de Chile. Me ha parecido muy interesante, tanto que pensaré en cómo adaptarlo a mi práctica diaria en mis clases.




Espero que os resulten tan interesantes como a mi!!

PRESENTANDO UNA E- ACTIVIDAD

En esta entrada os muestro una de las actividades que hemos pensado para nuestro proyecto. Es importante mencionar que esta es nuestra primera incursión en el ABP, así que aun no nos hemos atrevido con la colaboración entre grupos mixtos (grupos de alumnos de diferentes centros), aunque si compartiremos nuestros productos finales. En otra ocasión ya nos tiraremos a la piscina del todo, esta vez sólo nos mojamos los pies. Beatriz Escudero y Eva Gómez.

Organización

La lengua utilizada durante todo el proyecto será el inglés y todos los productos finales serán en inglés.

Curso:  6º de primaria (11/12 años)

 25 alumnos por clase

 Se forman 5 grupos de 4 personas y uno de 5.  Dentro del grupo cada alumno tiene un cargo (secretario, portavoz, coordinador y organizador del material).

 E-actividad  "LA CASTAÑADA"

 La castañada es una de las festividades que trabajaremos en nuestro proyecto “Sharing special days”

Tarea 1. Recetario (Elaboración de un texto instructivo)
Cada grupo crea un documento de texto, una receta de un plato típico de los días de la castañada: huesos de santo, buñuelos de viento, panallets, panallets de café, puré de castañas, panellets de boniato...
Una vez compartidas las recetas con el tutor mediante google drive para ser evaluadas se crea el documento en formato pdf y se publica el recetario en Calameo.  Se hará público en el blog del proyecto dentro de la web de nuestro centro y en el espacio etwinning.
Cada receta debe tener:
1.  Nombre del palto y región de donde es típico.
2. Dificultad de elaboración (baja, media, alta).
3. Tiempo de preparación.
4. Ingredientes.
5. Instrucciones de preparación.

BOOKCOOK

Publish at Calameo

Tarea 2. Presentación sobre la historia y tradiciones de la castañada.

Cada grupo realizara una presentación (Buncee, Powtoon, Genial.ly, Prezi, ) explicando de donde proviene la tradición, cómo ha evolucionado hasta llegar a nuestros días, un mínimo de tres refranes o dichos en castellano referentes a esta época del año y personajes o figuras relevantes en la castañada.
Se valorará la originalidad de la presetación y elementos propios de cada explicación.
 




 Tarea 3. Presentación vídeo o recopilatorio fotográfico de la celebración de la castañada en nuestro centro.

Cada grupo realizará un vídeo con imágenes grabadas o fotografías  (Youtube, moviemaker, powtoon...)sobre cómo celebramos la castañada en nuestro colegio, explicando que hace cada ciclo previamente al día 31 de octubre: manualidades, dichos y refranes, etc.  y  como celebramos la festividad el mismo día.
El vídeo debe estar subtitulado en inglés También pueden utilizar música o narrar los subtítulos mejorando la accesibilidad. Se valorará la originalidad, la corrección en el vocabulario, la calidad de las imágenes y las actividades mostradas en el vídeo. El objetivo del producto final es que nuestros socios colaboradores vean una presentación lo más parecido a la realidad posible.

Compartiendo productos

Los productos finales se compartirán con el centro colaborador para mostrar nuestra cultura y poder apreciar la suya. Tanto sus producciones como las nuestras serán compartidas en el blog creado para el proyecto y en eTwinning space. 

Rúbrica de evaluación

	0	1	2	3
Tarea 1 (receta)	No contiene 3 o más de las partes que se solicitan	Están todas las partes pero no siguen un orden o lógica.	Están todas las partes, el vocabulario es correcto pero las instrucciones de elaboración no son claras.	Están todas las partes, el vocabulario es correcto, y las instrucciones de elaboración siguen un orden y son fáciles de seguir. Está acompañada de fotografías.
Tarea 2 (Presentación)	La presentación  aporta muy poca información, no se trabajan 3 refranes.	La información y la presentación son correctas, pero el vocabulario no es propio. (copy&paste)	La información y la presentación son correctas y el redactado es propio.	La información y la presentación responde a todo lo solicitado y está acompañada de imágenes y originalidad.
Tarea 3(vídeo subtitulado)	Las imágenes no son claras y no muestran  la realidad de la celebración. Los subtítulos no guardan relación con las imágenes. No existe una cronología en el tiempo.	Las imágenes son claras, pero los subtítulos no aportan suficiente información. La cronología no es del todo correcta.	Las imágenes   son claras, los subtítulos son correctos y la cronología también pero no hay narración.	Las imágenes son claras, los subtítulos son correctos y hay narración de éstos. Muestra claramente todos los detalles de la celebración.

Objetivos:

Área de lengua extranjera (inglés)

-          Escribir un texto instructivo: receta.

-          Aprender y conocer el vocabulario utilizado.

-          Leer de forma comprensiva otros textos similares a los que han de elaborar.

-          Subtitular imágenes con un vocabulario propio y aportando información a las imágenes.

-    Escribir un texto expositivo  con un vocabulario sencillo y utilizando las estructuras trabajadas en clase previamente. 

Área del Conocimiento del medio natural, social y cultural

-          Identificar y mostrar algunos elementos de la cultura catalana y española.

-          Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático y los cargos de cada miembro (secretario, portavoz…)

Área de Educación artística

-          Utilizar los recursos y las nuevas tecnologías creativamente y de manera original.

TIC

-          Aprender a utilizar Google Drive y Calameo, programas específicos para presentaciones (Powtoon, genially...) y editores de vídeo (Youtbe, moviemaker...) como medios de comunicación en lengua inglesa.